martes, 29 de mayo de 2012

Esquema de TALLER DE PDI


Taller de Pizarra Digital Interactiva (PDI) en IINN 2012
TEMA:  

OBJETIVOS:

CONTENIDO PROGRAMÁTICO:

ACCIONES PREVIAS:
ñ  Colocar el cañón
ñ  Conectarlo con la laptop que tiene el software MIMIO
ñ  Abrir el Dispositivo
ñ  Ver en la parte inferior la conexión del miniUSB y conectarlo.
ñ  Conectar el otro extremo USB a la laptop
ñ  Poner al costado de la proyección en la pizarra el Dispositivo, cuidando de que se adhieran las siliconas.
ñ  Se enciende pulsando el botón inferior del Dispositivo.
ñ  Configurar la PDI con el  Lápiz óptico (ratón Mimio)en los 9 círculos que van de superior izquierdo, hacia la derecha, baja, sube y hasta el centro, van apareciendo de a uno.
ñ  Clic en acceso directo del programa MIMIO que se ve en la pantalla.
ñ  Para trabajar con un archivo minimizo el programa, clic en el botón Mouse que está en la Barra de herramientas MIMIO y puedo modificar.
ñ   Con la Barra de herramientas MIMIO como Grabar y hacer un video tutorial, Galería que tiene carpetas para varias asignaturas.
ñ  Con el botón derecho sobre la Barra de herramientas MIMIO tengo más opciones.
ñ  En la parte superior hay una Barra de Menú con  botones – íconos para realizar varias acciones.
ñ  En el Lápiz óptico el botón izquierdo es el inferior y el superior corresponde al botón derecho.
ñ  Para escribir en modo texto hay que buscar en la laptop Teclado en pantalla.

DESARROLLO:

EVALUACIÓN:
El material o propuesta a evaluar con el manejo de distintas fuentes de información, relacionarlas, sacar conclusiones, pensar alternativas de solución al problema propuesto.

WEBGRAFÌA:

RECURSOS UTILIZADOS: 
                                          PDI MIMIO – INTERNET - PRESENTACIÒN

Usando el modo Interactivo de Pizarra Digital Mimio

​​​​Usando el modo Interactivo de la Pizarra Digital Mimio
• Utilice el Mouse Mimio como un ratón, un ratón para controlar su Escritorio o interactuar con las aplicaciones.
 • Presione el botón Suspender (frontal), al pasar el ratón Mimio en el Escritorio o la aplicación
. • Pulse el botón derecho del ratón (Atrás), para ejecutar un clic derecho en la ubicación actual del ratón Mimio
. • Utilice las Herramientas Mimio para hacer anotaciones sobre cualquier aplicación.
1. Haga doble clic en el acceso directo Herramientas Mimio en el Escritorio.
2. Haga clic en la pantalla de marcado para congelar cualquier pantalla o aplicación que se use.
3. Anotar la pantalla congelada con las Herramientas Mimio. Todas las características del objeto de dibujo y manipulación de las Herramientas Mimio están disponibles durante la anotación de la pantalla.
4. Haga clic en el ratón para descongelar la pantalla. Todas las anotaciones se archivan automáticamente para su uso posterior en la pantalla de marcado de Mimio
 • Utilice el Mimio Notebook para crear y presentar el contenido.
1. Haga doble clic en el acceso directo de Mimio Notebook en el Escritorio.
2. Utilice las Herramientas Mimio para crear o editar el contenido.

jueves, 24 de mayo de 2012

PLAYCOMIC

Dentro de los recursos del Instituto tecnológico del ME de España PLAYCOMIC
Crear el libro de los cómics tanto en lengua española como en otra lengua extranjera. La tarea consiste en diseñar un libro de cómics por todos los alumnos de la clase en soporte digital, utilizando el software PLAYCOMIC. • Utilización de la lengua para tomar conciencia de las ideas y los sentimientos propios y de los demás y para regular la propia conducta, empleando un lenguaje no discriminatorio y respetuoso con las diferencias. • Actitud de cooperación y de respeto en situaciones de aprendizaje compartido.

martes, 22 de mayo de 2012

Panoramio para fotografias y georreferencias

Panoramio Creado el 3 de octubre de 2005por Joaquín Cuenca Abela (cofundador) y Eduardo Manchón Aguilar (cofundador) Es un sitio web dedicado a exhibir las fotografías de lugares o paisajes que los propios usuarios crean y georreferencian. Las imágenes que cumplen ciertos requisitos pueden ser vistas a través del software Google Earth. El objetivo de Panoramio es permitirle a los usuarios de este programa aprender más sobre una zona específica del mapamundi, observando las fotografías que otros usuarios han tomado ahí. Está el grupo Panoramio Uruguay, está muy bueno. La imagen que identifica el grupo

miércoles, 9 de mayo de 2012

Culminación del Nivel N° 5

Culminación Nivel N° 5


 “Trabajar en equipo es la capacidad de trabajar conjuntamente hacia un objetivo común. La capacidad de renunciar ambiciones personales y fundir logros personales con los objetivos del conjunto. Esto es el combustible que permite que los individuos normales logren resultados extraordinarios. ”
 Andrew Carnegie
El para qué enseñamos a educandos de distintas franjas etarias en Formación Docente, no hay límite de edad para ingreso, en la actualidad hay alumnos adolescentes a adultos mayores. A mi entender tenemos que preguntarnos y responder con nuestro accionar como amalgamamos  grandes abismos de experiencias de vida, de intereses, del empleo del tiempo en las clases presenciales como puede observarse en el desarrollo de Informática Educativa. El ritmo es diferente, más lento cuando es más heterogéneo, necesita más retroalimentación. También teniendo en cuenta cierto rechazo por usar las TIC de jóvenes que no las ven tan necesarias para su aprendizaje profesional o para su vida personal.
Ese es mi trabajo de apoyo a todos los profesores de IINN para su labor personal o con los estudiantes con el manejo de PC, laptop, archivos de multimedia.  
Al comienzo de ArTIC me había preguntado cómo puedo colaborar en forma diferente a la que había realizado en años anteriores con los alumnos y profesores. El leer diariamente los post de los compañeros de curso que aportaron y aportan ideas, experiencias didácticas y buena enseñanza con el manejo de diferentes herramientas de la Web 2.0. Junto con la experimentación de otras herramientas que complementan con las que tienen las XO y las Olidatas como por ejemplo: en Grabar de la XO se hace el archivo de audio y al subirlo al SoundCloud se puede subir al blog de la clase o a una Web. En el uso de fotos logradas por alumnos las posibilidades de mejorar o transformarla en Pic resize o en  Aviary o Easycroper.
Me nutrí de docentes de distintas asignaturas que con diferentes miradas e inventiva sobre el empleo de las TIC enriquecieron mi Proyecto de transformación.
En la cacería de mitos dos alumnas mayores, así como algunos profesores que dicen que sus hijos no quieren enseñarles por eso vienen a aprender usar el pendrive, configurar el módem inalámbrico, hacer presentaciones. Enseñar es un proceso que no siempre es veloz como quisiéramos todos, hay que tener paciencia y saber que todos no somos iguales y por eso necesitamos diferentes metodologías y estrategias. Y más cuando es familiar  de menor a mayor se crea un conflicto y no precisamente cognitivo entonces se cierra el diálogo con que te enseñe otra persona. Porque tener el dominio de una herramienta no equivale poder transmitir como lo aprendió, que secuencia hizo, que estrategia utilizó, en otras palabras no sabe conscientemente que inferencias realizó. No es tan fácil enseñar para eso hay que aprender cómo enseñar y el aprender a aprender con diferentes metodologías en instituciones educativas públicas o privadas.
Debemos insistir en el trabajo colaborativo
 Otras frases sobre el trabajo colaborativo que tiene que sumar más que la suma de cada uno de los docentes. También para dialogar con los alumnos, no todos trabajan colaborativamente sino como en equipo casi por obligación o porque facilita repartir la tarea.
  • Stephen Covey: “Las fortalezas están en nuestras diferencias no nuestras similitudes.”
  • Vincent Lombardi: “Los logros de una organización son los resultados del esfuerzo combinado de cada individuo.”
  • Henry Ford: “Porque llenar mi mente de información cuando tengo hombres a mi alrededor que pueden suministrarme el conocimiento que necesito.”




Contestando interrogantes


o ¿Qué cosas aprendió que antes no sabía?
Esta metodología de ArTIC me dio la oportunidad de aprender formalmente de una forma diferente a la he tenido durante toda mi vida. Porque está referido a las múltiples formas de aprender y a las inteligencias múltiples.

o ¿Qué cosas comprende ahora que antes no comprendía?
Hasta ahora nunca había realizado un curso en educación pública  como el de ArTIC que realmente fuera constructivista. Se sigue pregonando lo que no se realiza, se sigue con el modelo conductista, no se da la posibilidad de la creación para ampliar, para realizar el trabajo y emplear la expresión artística.

o ¿Hay mitos en los que creía y en los que ya no cree (o ha empezado a dudar)?
Los niños y jóvenes no son tan “digitales con el empleo de las TIC” y son egoístas para compartir los saberes del dominio del alguna tecnología o no saben explicar cómo lo adquirieron.  Mayoritariamente conocen muy pocas herramientas de la Web 2.0,  en especial utilizan Facebook, Flickr, Youtube, Hotmail, buscador Google. 

o ¿Qué áreas de exploración nuevas se abrieron a lo largo de estas semanas?
La de comparar las aplicaciones de las XO y las de la Olidata y complementarlas con otras herramientas de la Web 2.0. Es en el caso mío particular que soy Profesora de Sala de informática en IINN.

o ¿Cuáles son las preguntas más importantes que quedan abiertas para exploración posterior?
-          ¿Si los alumnos trabajan colaborativamente por necesidad o por mejorar sus capacidades cognitivas o sociales?
-          ¿Cómo podemos orientar a profesores  de otras asignaturas (sin ser Informática) que no han realizado ArTIC?

o ¿Qué le faltó hacer en el curso para aprovecharlo mejor?
Más tiempo y que hubiera conexión a Internet, pues aún no tenemos en IINN y habría trabajado con los alumnos y reviendo mis ideas previas para este Proyecto de Transformación.

o Si la metodología o las actividades propuestas no "resonaron" en usted, ¿a qué se debió, ¿en dónde hubo dificultades?
En un primer momento no sabía cómo organizar el trabajo y comencé por explorar las herramientas que estaban en el DOCs para señalar cuáles eran las que utilizábamos y hacer después nuestro APA. “Resonaron” en mi las conferencias TED, he podido disfrutar y apreciar muchas más.

martes, 8 de mayo de 2012

Pic resize para redimensionar imágenes

Pic resize 

Herramienta online para modificaruna o varias imágenes juntas. Permite recortar,cambiar el tamaño, girar, adicionar algunos efectos especiales y crea un marco con color a elección.
No es necesario loguearse.

Wolfran Alpha muy útil para Matemáticas


  Wolfram Alpha

 Wolfram Alpha en Español 

Es un motor de bùsqueda pero no semántico aunque también da las respuestas en un campo de texto pero las procesa y muestra la visualizaciòn de ellas. No como los otros motores de búsqueda que hacen coincidir la pregunta a varias respuestas.

Más información en: 

Gaussianos.com 

Wolfran Alpha en Español

Easysite.com sitio para hacer tu Web

Easysite.com 
Para hacer una web: historial, tiene tutoriales en video, en procesador de texto, lecciones para ejercitar.
Está en idioma inglès. El Traductor de Google es excelente. Aquì està la tradución de: 
Hay muchas razones para usar Easysite.com  
  •  Gratis para empezar    
  •   Fácil de usar     
  •  Soporte telefónico gratuito     
  •  Fácil y seguro    
  •   No hay anuncios    
  •   No spam   
  •    Usted puede cancelar en cualquier momento.

lunes, 7 de mayo de 2012

Adobe ImageReady 7 (Español) Tutorial

Es un software gratuito y es muy similar al Photoshop. Aquí va el enlace a un tutorial en español

Trabajo colaborativo

En este curso de ArTIC donde todos hemos podido aprender de los colegas. Orientado, obtener las respuestas que necesitaba leìa los titulares de los blogs. Este video sobre el vuelo de los gansos, no sólo economizan tiempo y esfuerzo que no lo podrían hacer esta actividad solos.

miércoles, 2 de mayo de 2012

Fin del Nivel 4

Llegando a la finalización del Nivel 4
¿El para qué?, el ¿ por qué? y el ¿cómo? en las prácticas docentes tiene que ver con el importante factor tiempo para reflexionar y coordinar con docentes de nuestra asignatura. El APA personal se ha ampliado considerablemente por la exploración de muchas herramientas de la Web 2.0 y empleado muchas más. Los descubrimientos a veces ocurren por casualidad como en la cacería de mitos los jóvenes creen que YouTube es el único sitio para subir videos, es muy famoso (no sé si fue el primero).Conversando en una reunión familiar con un adolescente que iba a hacer un video para que su madre viera como estaba disfrutando el 1° de mayo y tenía que hacerlo en YouTube. Por lo que exploré hay 24 sitios más, tal vez hayan surgido alguno más, me contestó que ni idea tenía. Hoy pregunté a alumnos en IINN que esperaban entrar a sus salones: ¿En la web a dónde suben sus videos? Por unanimidad, 15 respondieron en YouTube. El ¿para qué? en los objetivos de programas educativos se ha convertido en mitos. Es muy sencillo lo hacen expertos en asignaturas o docentes que hace tiempo no tienen docencia directa. Tengo 32 años de trabajo en la educación y los intereses, valores sociales, cultura predominante en el país y el mundo son muy diferentes para educandos de la época actual. Los programas educativos son para educandos ideales no seres reales. Propiedad intelectual y los derechos de autor
En la escuela es un tema trnasversal que hay ir dialogando, mostrando donde los autores en Uruguay publican su autoria, los sitios web donde está el o los nombres de personas o instituciones registran su propiedad. Hay leyes nacionales e internacionales que regulan los derechos y obligaciones sobre las obras. Aquí hay enlaces a: Biblioteca Nacional RAU AGADU Organización Panamericana de la Salud. Editor. Jornada sobre publicación científica y derecho de autor en el mundo digital, 2004 agosto, Montevideo, Uruguay. Montevideo: OPS; 2005. UNESCO EL OBSERVATORIO MUNDIAL DE LUCHA CONTRA LA PIRATERÍA. URUGUAY La Propiedad Intelectual y los fotógrafos Día Mundial de la Propiedad intelectua-26 de abril 2012: ”Innovadores Visionarios”. Aquíhay artículos para leer en: http://latu21.latu.org.uy/es/index.php/inicio/1895-26-de-abril-dia-mundial-de-la-propiedad-intelectual- http://www.mcu.es/novedades/2012/novedades_Dia_Mundial_PI2012.html http://www.cuandopasa.com/index.php?v=v12090e http://www.mipatente.com/hoy-celebramos-el-dia-mundial-de-la-propiedad-intelectual/ http://www.ciu.com.uy/downloads/2012/Invitacion_Dia_Mundial_Propiedad_Intelectual.pdf http://agendadigital.telam.com.ar/?p=2407 http://www.mec.gub.uy/innovaportal/v/16026/2/mecweb/26_de_abril
Aprendizaje en Red con uso de TIC