Culminación del NIvel 3

Estimados colegas al fin he llegado a alcanzar la insignia del Nivel 3. Y avanzado un poco más en el Nivel 4.

Completé los desafios de los videos:Exploración y Creación - Exploración 5 videos , uno por cada letra de ArTIC -Una conferencia de TED para disparar una discusión interesante -Una lista de 5 videos de YouTube. Creaci{on: Lo que vale la pena. Realizado en Movie Maker y subido a Vimeo La cacería de mitos: de lo observado con alumnos que tuve en años anteiores y de un blog docente del 2011. Visité y comenté post de blogs de pArTICipantes. No asistí a la tercera sesión sincrónica. La conferencia TED Ideas poderosa que valen la pena difundir. Aprendí a usar la versión 2010 de Movie Maker, subir el video a Vimeo, utilizar Crocodoc. Comenté el Doc Inspirando peguntas. Interpreté Anti-enseñanza de Wesch.

Después de leer Anti-enseñanza de Wesch

La enseñanza formal en un edificio "escuela" para todos no se instituyó para los educandos tuvieran una vida en sociedad con mejores posibilidades y oportunidades en su vida adulta, sino para capacitar operarios para trabajar. Si bien siglos antes la educación formal era para una élite social y en especial para varones; las niñas aprendían en su hogar con sus familiares. Después de reformas educativas, de los derechos para la mujer para la igualdad de acceso a la educación formal casi en la segunda mitad del siglo XX en Uruguay la educación pública primaria es mixta. En algunas regiones de oriente u otras porque la religión no lo permite las niñas y las adolescentes aún no tienen ese derecho a una educación formal en la segunda década del siglo XXI. Pero las que tienen acceso por Internet han podido abrirse al mundo, comunicarse, participar de las redes sociales junto a los hombres para hacer la revolución "primavera árabe" impensado hace quince años atrás. En cuanto a la antienseñanza:

Se debe tener cuenta los estímulos que nuestros alumnos reciben al margen del sistema educativo son cada vez más y cada vez más atractivos. Y a esa dificultad de conectar la educación impartida en el aula con las “motivaciones de la post modernidad”. También se debe añadir otra muy parece más relevante: la continua suplantación de metodología por la tecnología. Los maestros y profesores debemos preguntarnos si sabemos intervenir con eficacia en los contextos educativos que trabajamos. Hay demasiado ruido tecnológico y poco conocimiento consistente y evaluable en el aula amparado en la libertad de cátedra y cada maestro con su librito. Y esto es antienseñanza.

Una nueva comprensión de la integración de las TIC basada en el curriculum - Judi Harris

Para debatir. Tiene subtìtulos en español.

En TED Ideas que valen la pena difundir

Mis preferencias en un sencillo video

Lo realicé en Windows Live Movie Maker y lo subí a VIMEO. Esperé 27 minutos y luegó a mi email la dirección conque está en esa plataforma. Copié el código para esta entrada.

Untitled from Nélida Espósito on Vimeo.

Video de TED para debatir

Imagina que estás en el final de los 90, y que acabas de conocer a un joven agradable que se llama Tim Berners-Lee, que comienza a contarte cosas sobre su propuesta de un sistema llamado la World Wide Web. Ian Ritchie ha pasado por esto... y no se lo creyó. Esta es una historia corta sobre información, conexiones y aprendizaje de los errores.Ian Ritchie (2011)

Ian Ritchie: El día que dije "no" a Tim Berners-Lee

Cacería de Mitos

Mito:
Todos los nativos digitales los jóvenes y niños de ahora son autodidactas para aprender y usar las TIC.
Desmitificación: Tuvieron gran dificultad para configurar mail, emplear Google Docs algunos de mis alumnos escolares como de IINN de Informática Educativa. Una alumna de Curso básico de correo electrónico e Internet en el 2003 que contaba con 69 años no sólo que configuró su mail, lo utilizaba, chateaba en el MSN y navegaba por la web.

Cacería de Mitos publicado por Delma Cabrera en sus post de noviembre de 2011.

FIN del Nivel 2

He completado el Nivel 1 y avanzado en el Nivel 3.

No he podido desarrollar actividades con alumnos de IINN pues aún no contamos con conexión a Internet en las Salas de Informática de IINN y las Profesoras de esa asignatura de 2| y 3| año están trabajando teórico y programas de las PC .

Leo diariamente el Diario del Curso.

No asistí a la segunda sesión sincrónica.

He visto dos veces en TED la conferencia de Barry Scwartv, fue muy iluminadora y si amplió mi mirada sobre la sociedad y la educación no sólo con los ejemplos que dio sino por el concepto “respeto por el aprendizaje” que va más allá de las relaciones interpersonales de los actores de la educación.

Cazafaltasmas: Lo que he descubierto son faltas de atención en el primer caso, emoción grande al escribir en el segundo caso, pero hay que tener en cuenta que si los leen los alumnos ellos también copiarán estas formas. 1- 14 /03/12 Profesora Carolina tipeó dos veces mal los puntos suspensivos en lugar de tres le quedaron cuatro puntos. Seguramente apoyó con fuerza en la tecla del punto. 2-23/03/12 Profesora Sandra en el último párrafo de su post: una frase en mayúscula sigue con puntos suspensivos, continúa con una frase en minúscula, más puntos suspensivos, frase con mayúscula, frase en minúscula y cinco signos finales de exclamación.

TED Ideas que valen la pena difundir

5. SOCIEDAD DE LA INFORMACION

Explicación de una alumna mexicana que es la sociedad de la información.

NORMAS DE LA SALA DE INFORMÁTICA

Para un buen uso y conservación de la Sala por parte de preescolares y escolares.
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Planeamiento Informática Educativa

De un centro educativo de Costa Rica con guias didácticas para Nivel preescolar y escolar.

2. Grupo EDUCARE INFORMATICA EDUCATIVA KINDER

Grupo EDUCARE INFORMATICA EDUCATIVA KINDER

Este video muestra un programa integral de informática para instituciones educativas que incorpora las Tecnologías de Información y Comunicaciones en el plan de estudios de preescolar.

5 videos relacionados con Informática Educativa

Video con la historia de la computadora

Resumen de mi Nivel 1

He completado la Semana 0. Y además he realizado trabajos de las otras semanas.
Completé los tres desafíos.
Todos los días hago seguimiento de los Diarios del Curso.
Asistí a la primera sesión sincrónica.
Propuse un desafio.
Vi en TED la historia de lucha de una mujer que ha luchado y continúa haciendolo a pesar de las barreras físicas pero no mentales para lograr ser exitosa en todos los emprendimientos.
He aprendido a usar muchas herramientas de la web 2.0 como SoundCloud, Dropbox y Text2mindmap.
Estaban conversando unas alumnas en la Sala de Informática para preparar una clase para dar en la escuela e iban a utilizar una presentación de diapositivas. Les dije que si tenían posibilidad de acceder a Internet y les fui leyendo una lista de herramientas que podían usar y que posibilidades tenían. Muchas las conocían. Entonces les propuse que al explorarlas podrían iinovar su propuesta. Para el miércoles que viene les volveré a preguntar cual fue el resultado.